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學習英文與了解天下事，為什麼要讀時代雜誌呢？

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突如其來的新冠肺炎疫情，讓絕大多數人不得不在年節時分選擇避「疫」宅家，雖不能走親訪友，但往事浮現得卻比平時更加清晰。如果問我最難忘的人是誰，那就是我的恩師彭勤宏。在那個困惑的年代，他猶如一盞明燈，指引了我前進的方向，讓原本準備接班進工廠的我對學業和人生有了重新的思考，並最終成為了一名人民教師。 起點 1976年，我初中一入學的第二個月，原來的英語老師調走了，又新來了一位英語老師。三十出頭，個子高高，頭髮梳得整整齊齊，大踏步走上講臺開始了他的第一堂課，他就是我的恩師彭勤宏。也許是洪亮的嗓音，也許是細膩的板書，第一堂課講完，我便對英語課著了迷。 一位優秀的教師首先自己一定是精神富足的人。彭老師的課堂十分活躍，除了基礎英語知識，我們還能學到那時根本沒有聽過的英文歌與英語詩詞。歌聲雖然沒有伴奏，詩詞雖然只浮現在黑板上，但卻讓我從一個不愛發言的孩子，變成了堂堂搶先發言的課代表，就這樣，想像中原本枯燥的英語課變成了我人生的興趣起點。 轉折 可是，人的天賦並不均等。初三時我出現了嚴重偏科，理科越來越差，直至徹底失去興趣變成鴨子聽雷。為了追趕教學進度，提升教學質量，學年決定重新分班，由於理科嚴重拉低了我的成績，我被分在教學樓副樓的慢班，而學習成績優異的學生則留在了主樓的快班，慢班和快班在教學上的最大區別就是開不開英語課。而我再也上不到英語課了，沮喪、無奈、痛苦一股腦地向我襲來，一種從未有過的失落迷茫包圍著我。 偷聽 一節體育課，老師說自由活動。突然，我靈光一閃，想到此時彭老師老師會不會在給主樓的快班上課，於是我偷偷溜進了主樓，果不其然，從教室窗外踮腳望去，老師正在黑板上寫著板書——那些字跡至今仍印在我心頭。多麼幸福的感覺，仿佛我又重新回到了英語課堂，快樂又一下子回來了。老師寫完板書，轉過身時突然發現了我。 然而，我沒有離開，依然專心地在窗外聽著彭老師的課。教室的牆面冰冷潮濕，但我的心中卻充滿喜悅溫暖。從那以後，只要體育課自由活動，我就跑到主樓偷聽英語課。而課間，我也自修著外語單詞和課文。 陣雨 那是一場不小的陣雨，彭老師突然推開了我們班的大門，徑直走到我身旁，輕聲對我說:「你背書包，跟我出來吧。」經過操場時，老師說:「我找到學校，準備讓你進主樓學習。」短短幾個字，讓我銘心刻骨，彭老師沒有忘記我，他一直惦記著我的學業。那時分不清是雨是淚，只感覺臉龐濕潤潤的。 叛逆 「我不在這班了，我要回副樓」還沒上幾天英語課的我，哭著跑到辦公室找到彭老師。 那天一堂理科課，我忘了帶書，被老師發現了。「你書呢?沒帶呀!」老師開始冷嘲熱諷起來，「你，一個學外語的，幹嘛上這裡來呀?你將來是學外語的啊。應該去『外語系』啊，上這來幹啥呀!」也許是叛逆期自尊心在作怪，老師的話音未落，我就拎起書包，走出了教室，哭著找到正在備課的彭老師，告訴他我離開那個班級了。沒有聽清彭老師說了什麼，倔強的我就頭也沒回地回到了副樓。 後來從事教學工作的我，記住了一件事，永遠不要歧視那些偏科的學生。因為人的天賦是不均等的。對待學生要多點寬容，多點耐心，無論怎麼偏科，每個人都有自己的閃光點。 轉折 回到副樓慢班，我再也沒和同學說過一句話。除了還堅持著自學英語，我幾乎感覺不到自己屬於這個集體。我再也沒在體育課上「開溜」到主樓，我認定那裡沒有我的位置了，我不屬於那裡，不能進入「好學生」範疇。 時間很快到了高二。那時沒有高三，高二就是高考前最後一年。一天，在校園裡我遇到了彭老師。老師興高采烈地告訴我:「我正要找你呢，有個好機會，年級要成立個文科班，就考語文數學兩科。數學你好好看看，去報名試試吧。」我感到一陣驚喜，就去報了名考試分班。不久，成績出來了，彭老師第一時間來通知我，你成績排在第一名。順利轉入文科班，幸福、歡快又洋溢在我的臉上，那個過去的外語積極發言的我又成了文科班上最活躍的分子了。 起點 1980年8月高考發榜。那一年，我成為學校唯一一個應屆考入外文系的學生，彭老師給我買來一堆英文書，算是慶祝我考上大學的禮物。我把這些書統統帶到學院裡，看見它們，仿佛就看見了前路的希望。 如今老師也早已年過古稀，偶與老師相聚，談及師恩，老師都一笑置之。不禁讓人感嘆，一位合格的人民教師不僅在於教學傳道，更在於能否為學生指點方向，解答人生疑惑。在畢業四十年之際，祝福老師健康長壽，同時，作為一名在職教師的我，也會繼續將彭老師的職業精神傳遞下去，為學生傳道授業解惑。(鐵曉慧)

文章來源取自於：

每日頭條 https://kknews.cc/education/lvon8b9.html

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